主頁 > 新聞動態(tài) > 基于6S管理的技能競賽訓(xùn)練模式探索 2021-11-19

基于6S管理的技能競賽訓(xùn)練模式探索

近年來，隨著全國職業(yè)院校技能大賽的賽項不斷增多，獲獎難度越來越大，技能競賽的含金量越來越高，技能競賽已成為高職教育改革的推進(jìn)器，同時也成為檢驗學(xué)校教學(xué)實力和人才培養(yǎng)質(zhì)量的標(biāo)尺。技能競賽對于學(xué)生而言，是一個很好的技能鍛煉平臺，能提升自已的專業(yè)知識技能，可為將來實習(xí)、就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)；對于學(xué)校而言，一定程度上關(guān)乎學(xué)校的榮譽(yù)、名聲，且對招生就業(yè)、學(xué)校的發(fā)展起到關(guān)鍵作用；對于教師而言，能增強(qiáng)自己的技術(shù)實踐的能力，且對日常教學(xué)、職稱評定起到有利的作用；因此，全國各地職業(yè)院校對技能競賽非常重視，投入大量的人力、物力、財力，鼓勵教師帶領(lǐng)學(xué)生參加相關(guān)專業(yè)項目的選拔。筆者根據(jù)近年來參加汽車檢測與維修項目并指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練、參賽、獲獎，結(jié)合自身經(jīng)歷，如何才能平時訓(xùn)練中事半功倍、在競賽中取得好成績，談?wù)勗诩寄芨傎悓嵺`中的一種訓(xùn)練模式。
一、6s管理介紹
“6S管理”是現(xiàn)代工廠行之有效的現(xiàn)場管理理念和方法，其作用是：提高效率，保證質(zhì)量，使工作環(huán)境整潔有序，預(yù)防為主，保證安全。
整理（SEIRI）——將工作場所的物品區(qū)分為有必要和沒有必要的，除了有必要的留下來，其他的都消除掉。
整頓（SEITON）——把留下來的必要用的物品依規(guī)定位置擺放，并放置整齊加以標(biāo)識。
清掃（SEISO）——將工作場所內(nèi)看得見與看不見的地方清掃干凈，保持工作場所干凈、亮麗的環(huán)境。
清潔（SEIKETSU）——將整理、整頓、清掃進(jìn)行到底，并且制度化，經(jīng)常保持環(huán)境外在美觀的狀態(tài)。
素養(yǎng)（SHITSUKE）——每位成員養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并遵守規(guī)則做事，培養(yǎng)積極主動的精神。
安全（SECURITY）——重視成員安全教育，每時每刻都有安全第一觀念，防范于未然。
二、訓(xùn)練模式現(xiàn)狀
1.分組式訓(xùn)練
分組式訓(xùn)練是學(xué)生經(jīng)過選拔后，按照比賽規(guī)程，三人一組，分為若干小組。訓(xùn)練結(jié)束，每組有一到兩名指導(dǎo)教師，按照時間分配每組每天有個固定時間訓(xùn)練，時間到，然后輪到下一組訓(xùn)練。經(jīng)過一兩個月的交替訓(xùn)練后進(jìn)行選拔比拼。最終分?jǐn)?shù)高的前兩組進(jìn)行到下一輪訓(xùn)練。這種訓(xùn)練方式雖然受眾面廣，學(xué)生參與度高，但基于競賽的專業(yè)性和時間緊迫性，往往會造成最后的時間不夠和訓(xùn)練方法不統(tǒng)一的弊端。
以汽車檢測與維修賽項的發(fā)動機(jī)故障診斷分項為例，針對其中一個故障“起動機(jī)不能運(yùn)轉(zhuǎn)”而言，診斷思路不同教師有不同的理解，從而選手也會不同的診斷方法，各組之間沒有交流，無法找到一種既合理又省時的方法而事倍功半。其次，各組選手排故時間不同，分配訓(xùn)練時間有限，無法保證選手從排故、工單填寫到總結(jié)的充分性。
2.模塊化訓(xùn)練
模塊化訓(xùn)練是指指導(dǎo)教師按照競賽規(guī)程要求給每一位選手獨(dú)立制定訓(xùn)練計劃和自由安排時間。選手通過對自己技能、知識、作息、習(xí)慣的綜合考量選取模塊，選手獨(dú)立思考、實施，尋找適合自身的方法和思路，然后再進(jìn)行選手間互助輔導(dǎo)的方式掌握整個比賽項目要求。這種模式要求老師先教會學(xué)生思考問題的方法和處理問題的流程，然后學(xué)生自己獨(dú)立完成技術(shù)的運(yùn)用和實施。弊端在于，一旦思維定式形成很難糾正，給后來的配合訓(xùn)練帶來困擾。
3.模仿型訓(xùn)練
這種訓(xùn)練方式在很多的操作類競賽項目中實施。指的是在每年的賽程、規(guī)程沒有太大變化的前提下，找到國賽或省賽優(yōu)秀代表隊的錄像或影像進(jìn)行一步一步的仿制和復(fù)刻。它能較短時間內(nèi)從整體式接近于比賽情形，達(dá)到近似和完整度的效果。但是這種訓(xùn)練方式往往只是學(xué)到了“形”而沒有學(xué)到“神”，學(xué)生真正的技術(shù)水平還沒有達(dá)到優(yōu)秀選手的級別，適用于一些由于賽事設(shè)備、工具更改還沒有及時更新的學(xué)校進(jìn)行訓(xùn)練。
三、新型訓(xùn)練模式
實踐技能提升是高職院校培育學(xué)生的重要任務(wù)，技能競賽是考察參賽選手的各項綜合素質(zhì)的比武平臺，所以單純孤立的技能訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須以競賽規(guī)程為指導(dǎo)，以企業(yè)崗位真實情形為依托，以6S管理要求為行為準(zhǔn)則，規(guī)范選手的訓(xùn)練過程，從而獲得比較滿意的競賽成績，也為選手以后的實習(xí)就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

1.分區(qū)管理、項目細(xì)化
汽車檢測與維修賽項國賽要求分兩個大項目進(jìn)行。分別是汽車發(fā)動機(jī)系統(tǒng)檢修和汽車電氣系統(tǒng)檢修。根據(jù)6S管理中“整理”的要求，把賽項根據(jù)規(guī)程要求進(jìn)一步細(xì)化。其中發(fā)動機(jī)系統(tǒng)檢修大項分為了起動機(jī)無法運(yùn)轉(zhuǎn)、起動機(jī)能轉(zhuǎn)但發(fā)動機(jī)無法起動和發(fā)動機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)不良三個子項目；其中電氣系統(tǒng)檢修大項分為汽車燈光系統(tǒng)檢修和舒適系統(tǒng)檢修。指導(dǎo)教師根據(jù)時間分配分別指導(dǎo)兩個大項目的訓(xùn)練，學(xué)生交替進(jìn)行訓(xùn)練，這樣就可以讓選手可以有條不紊地熟悉和掌握各個比賽項目。
2.用具分類、分層記憶
本項賽事制定采用大眾邁騰B8款汽車進(jìn)行實際排故操作，相關(guān)診斷儀和示波器也是車輛專用設(shè)備。所以根據(jù)6S管理中的“整頓”要求，選手訓(xùn)練時要把各種用到的工具、量具及專用儀器進(jìn)行分類，并按照國賽要求擺放清楚，以便訓(xùn)練時及時找到和使用。對于邁騰B8整車電路圖，可以按照汽車大類進(jìn)行分層篩選以便記憶。
3.過程清晰、無塵管理
選手在訓(xùn)練過程中，為了到達(dá)事半功倍的效果，必須在有限的時間內(nèi)盡可能地做到故障全部排除。所以依據(jù)6S管理中“清掃”的要求，選手每一步都要清晰呈現(xiàn)并且目的明確，可以讓裁判看到具體的操作和數(shù)據(jù)，盡可能沒有多余動作和不相關(guān)波形和故障碼，準(zhǔn)確無誤地找到故障點并且記錄在案。
4.注重細(xì)節(jié)、遵循制度
技能競賽有時候比的就是過程的展現(xiàn)，所以依據(jù)6S管理中“清潔”的要求，選手要時刻注重細(xì)節(jié)的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，嚴(yán)格依據(jù)國賽評分標(biāo)準(zhǔn)做好每一步。評分標(biāo)準(zhǔn)中沒有的不多余地去涉及，有的要遵循規(guī)律做好、做實。
5.手冊指導(dǎo)、規(guī)范操作
比賽中制定了車型，就意味著整個比賽接近于真實的企業(yè)生產(chǎn)情形。按照6S管理中“素養(yǎng)”的要求。每一個選手要按照維修手冊的指導(dǎo)做好診斷操作，規(guī)范言行、尊重裁判，遇到突發(fā)情況按照規(guī)程沉著應(yīng)對和辦理。
6.分工進(jìn)行、團(tuán)隊合作
汽車檢測與維修競賽是三人團(tuán)體賽。所以依據(jù)6S管理中“安全”的要求，比賽選手在整個操作過程中務(wù)必保證人身、車輛及環(huán)境安全，切勿出現(xiàn)不規(guī)范的危險操作，三人配合分工，且分工合理。每一個故障點的排除都要體現(xiàn)出團(tuán)隊合作完成的特點。
四、效果檢驗
競賽訓(xùn)練實行6S管理后，競賽選手的學(xué)習(xí)興趣和訓(xùn)練熱情明顯高漲，不僅可以自主分配時間、組織訓(xùn)練內(nèi)容，還可以對指導(dǎo)教師的指導(dǎo)以及訓(xùn)練依據(jù)6S管理進(jìn)行評價和改進(jìn)。
備賽內(nèi)容和模式經(jīng)過在6S管理的基礎(chǔ)上進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化后，整個訓(xùn)練過程形成了一套完整的體系和規(guī)范。在校的每一位教師都可以依據(jù)這個體系和制度來指導(dǎo)學(xué)生參賽，少走了很多彎路以及節(jié)約了較多時間。學(xué)生也可以按照整個規(guī)范進(jìn)行學(xué)習(xí)和操作，增強(qiáng)其訓(xùn)練主動性，最終獲得滿意的比賽成績。

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